Для меня и моего мужа это был вопрос ответственности за результаты обучения и воспитания. Понимали ли мы все проблемы? Некоторые были очевидны (кто будет смотреть за ребенком, как освоить материал, как обеспечить пресловутую "социализацию"), а некоторые возникли и продолжают возникать. И мы их решаем. Или "косячим" и исправляем ошибки. И движемся вперед, набираясь опыта.
Почему? Потому что мы не хотим, чтобы случайная чужая тетя (много случайных тетей и дядей) формировали характер, мировоззрение, отношение к жизни, понимание "хорошо-плохо", набор эмоциональных редакций на типичные ситуации и комплексы НАШИХ детей. Мы не хотим сетовать на то, что кто-то научил ругаться матом, кто-то отбил любовь к чтению, кто-то убедил ее, что она не красивая и что никто ее не полюбит... Мы решили, что потратим свои силы и время, чем-то пожертвуем, найдем хороших друзей и толковых профессионалов (и бабушке отдельное спасибо!), придумаем что-то новое или позаимствуем уже придуманное кем-то умным.
Рискуем? Пожалуй, да! И мы это понимаем, и работаем над уменьшением рисков. А результаты покажут, насколько мы преуспели или наоборот.
Пока они такие (по итогам двух лет домашнего обучения):
- техника чтения по русскому и белорусскому - лучше всех в классе (это один факт про "академическую успеваемость");
- за первую неделю 3-го класса учебник по русскому чтению прочитан 2 раза полностью, а по английскому - 4 раза без какой-либо инициативы с нашей стороны (это один факт про мотивацию);
-на вопрос, какой твой любимый школьный предмет, Аня отвечает "Физика" (это один пример про наличие свободного времени на дополнительное занятие вне программы);
- у нас какие-то там успехи в спорте (это я точно не знаю - сфера папиных интересов);
- мы второй месяц занимаемся программированием (это про то, что рядом САМИ появляются люди, которые тоже готовы учить нашу принцессу чему-то, так как с ней прикольно заниматься);
- про социализацию за 3 года не спросил ни один человек, который хоть раз видел или имел удовольствие пообщаться с нашей Анютой.
